¿Desde cuándo podemos percibir dificultades en el desarrollo relacionadas con el autismo? ¿A qué edad empiezan las primeras señales? ¿Cuáles son las señales de alerta que debemos detectar? ¿Qué comportamientos son normativos o esperados y cuáles son llamativos o preocupantes? ¿Cuándo y cómo derivar a servicios de salud para el diagnóstico? ¿Qué herramientas de cribado puedo utilizar? ¿Es ético posponer un diagnóstico o una detección que puede mejorar sensiblemente el pronóstico?. Estas y otras muchas dudas pueden surgir en el complicado procedimiento de detectar y evaluar el Trastorno del Espectro del Autismo. Los profesionales de la salud y la educación deben estar familiarizados tanto con el desarrollo esperado como con las señales de alarma o Banderas Rojas del autismo, comportamientos tempranos que debemos vigilar y a los que hacer seguimiento para no posponer innecesariamente una detección precoz que, según todas las guías internacionales de buenas prácticas, es crítica en el caso del Trastorno del Espectro del Autismo ya que la intervención precoz, intensiva y especializada es el único garante de un buen pronóstico y desarrollo.